تو ﺑﻪ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﯾﺎﺩ ﻣﯿﺪﻫﯽ ﭼﻄﻮﺭ ﺑﺎ ﺗﻮ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﮐﻨﻨﺪ!!!ﻭﻗﺘﯽ ﺗﻮ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﯽ ﺁﻧﻬﺎ ﻫﻢ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ!!!ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺷﺮﻭﻉ ﺑﻪ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺧﻮﺩﺕ ﻣﯽﮐﻨﯽ ﺩﺭﻭﺍﻗﻊﺑﻪ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﻧﺤﻮﻩ ﻣﺤﺘﺮﻣﺎﻧﻪ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﮐﺮﺩﻥ ﺑﺎ ﺧﻮﺩﺕ ﺭﺍ ﻣﯽ ﺁﻣﻮﺯﯼ!!!ﻭﻗﺘﯽ ﺩﺭ ﺭﻭﺍﺑﻄﺖ ﻗﺪﺭﺗﻤﻨﺪﺍﻧﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﯽ ﺷﻮﯼ،ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﯾﺎادامه مطلب

بعضی از مربیان معتقدند که توجه به یازده عامل زیر می تواند در گسترش ارزشها به خصوص در ایجاد دوستی و تفاهم بین دانش آموزان ، غنی کردن محیط مدرسه و کاهش مسائل انضباطی مؤثر واقع گردد .این عوامل به طور مختصر به شرح زیر است : 1- آموزش مستقیم: ارزشهای ادامه مطلب

با سلام وسپاس از بازدید شما از وبلاگ
"در محیط مدرسه تحمل افکار دیگران، احترام به افکار دیگران و اخلاق و ادب را چگونه تمرین کنیم؟"
این وبلاگ براي پاسخ به پرسش مهر «18 »رياست محترم جمهوري ایجاد شده است،
امید است مطالب تاثیرگذار و کاربردی باشد.

نظرمقام معظم رهبري در باره خلقیات نیکو مقام معظم رهبري در اين زمينه مي گويد : « جامعه بدون برخورداري افراد از خلقيات نيكو ، نمي تواند به هدف هاي والاي بعثت پيامبر دست پيدا كند . آن چه فرد و جامعه را به مقامات عالي انساني مي رساند ، اخلاق نيكوست . اخلاق نيكو هم فقط خوش اخلاقي با مردم نيست ؛ بلكه به معناي پروراندن صفات نيكو و خلقيات فاضله در دل و جان خود و انعكاس آنها در عمل خود است . اگر علم هم پيشرفت كند و تمدن ظاهري هم به منتهاي شكوه برسد ، اين جامعه ، جامعة بشري مطلوب نيست . جامعه اي كه انسان ها در آن ، از يكديگر احساس ناامني كنند ، هر انساني احساس كند كه به او حسد مي ورزند ، نسبت به او بددلي دارند ، نسبت به او كينه ورزي مي كنند ، براي او توطئه مي چينند و نسبت به او و دارايي اش حرص مي ورزند ، راحتي در اين جامعه نيست ؛ اما اگر در جامعه اي فضايل اخلاقي بر دل و جان مردم حاكم باشد ، مردم نسبت به يكديگر مهربان باشند ، نسبت به يكديگر گذشت و عفو و اغماض داشته باشند ، نسبت به مال دنيا حرص نورزند ، نسبت به آن چه دارند ، بخل نورزند ، به يكديگر حسد نورزند ، در مقابل راه پيشرفت يكديگر مانع تراشي نكنند و مردم آن داراي صبر و حوصله و بردباري باشند ، اين جامعه حتي اگر از لحاظ مادي هم پيشرفت هاي زيادي نداشته باشد ، باز مردم در آن احساس آرامش و آسايش و سعادت مي كنند ؛ اخلاق ، اين است . ما به ايادامه مطلب

احترام به خوداحترام به خود سه کلمه بیشتر نیست ولی زیر بنایی ترین بنیان ساختن شخصیت فرد است دست هیچ کس هم نیست فقط و فقط به خود فرد بستگی دارد چقدر به خودمان احترام میگذاریم؟ آیا به قول معروف خودمان را قبول داریم؟ آیا خودمان را شایسته احترام میدانیم؟ آیا آرزوها و اهداف ارزشمند در زندگی داریم؟ چقدر به وضعیت ظاهری خود میرسیم؟ آیا به شایستگی از جسم خود مراقبت میکنیم؟ در مقابل بی اهانتی و برحرمتی های دیگران چه عکس العملی از خود نشان میدهیم؟ آیا قابل خرید و فروش هستم؟ قیمتمان چقدر است؟عزت نفس ما چه میزان است؟ آیا از اعتماد به نفس کافی برخورداریم؟ آیا خود را لایق شایسته ترین ها میدانیم؟ اندکی در رفتار خود تامل کنیم و احترام به خود را در زوایای زندگی خود ردیابی و وارسی کنیم، خود را نقد کنیم به خود نمره دهیم و نکات منفی و قابل اصلاح را در رفتار خود یادداشت کنیم و به بهبود آنها بیاندیشیم و چاره سازی کنیم، احترام به خود را از زاویه دیگری نیز میتوان نگاه کرد اینکه چقدر به دیگران احترام میگذاریم.آیا عقاید و افکار انسانها و تفاوتهای آنها برای ما محترم هست؟ اگر جواب به این سئوال به صراحت مثبت نیست شک کنیم که آیا به خودمان به حد کافی احترام میگذاریم کسی که به خود احترام میگذارد قطعا به دیگران و عقاید آنها نیز احترام میگذارد ولی وقتی خود را محترم نشمریم آیا احترام به دیگران برای ما معنی خواهد داشت؟ادامه مطلب

تقويت ارزشهاي اخلاقي در دانش آموزان : عوامل به طور مختصر به شرح زير است : 1 ـ آموزش مستقيم : ارزشهاي اخلاقي مانند مسئوليت پذيري ،احترام به حقوق ديگران ، همکاري ، صداقت ، شجاعت و مهارتهاي ارتباطي بايد در مدرسه برنامه ريزي گردد و مانند ساير دروس به طور مستقيم درکلاس و مدرسه تدريس شود . اين ارزشها و رفتارهاي منطبق با آن در انسان ذاتي و خودانگيخته نيست ،بلکه در طي رشد کودک و در اثر ارتباط با بزرگسالان بايد آموخته و دروني گردد . 2 ـ آموزش مفاهيم : بسياري از کودکان در بدو ورود به مدرسه درک روشني از ارزشهاي اساسي ندارند .اينان حتي اگر بتوانند مفاهيم فوق را تعريف کنند ، غالباً قادر نيستند آنها را به زندگي روزمره ي خود ارتباط دهند . لازمه ي پرورش اخلاقي کودکان اين است که آنان را در درک اين نوع مفاهيم حو چگونگي تطبيق دادن آنها با واقعيتهاي روزمره زندگي آشنا ساخت . 3 ـ به کارگيري زبان مثبت : گفتار و دستورهاي مسئولين مدرسه و معلمان وقتي اثر بخش خواهد بود که در محيط آموزشي ،زبان مثبت به جاي زبان منفي به کار رود . مثلاً به جاي عبارتي مانند به سرجلسه ي امتحان دير نياييد، مي توان گفت که به موقع بياييد. دانش آموزان وقتي بدانند دقيقاً چه انتظاري از آنان مي رود ، پذيرش و اطاعت بيشتري از مقررات خواهند داشت . 4 ـ تقويت بصري : کلمات و پيامهايي که بيانگر ارزشهاي اخلاقي مورد نظر است ، باادامه مطلب

روزی امام حسن و امام حسین علیهاالسلام که در سنین کودکی بودند از محلّی میگذشتند به پیر مردی برخوردند که مشغول وضو گرفتن بود اما صحیح وضو نمیگرفت. به پیر مرد گفتند ما دو برادریم و گفتگو داریم که وضو گرفتن کدامیک بهتر است، میخواهیم وضو بگیریم و تو در میان ما داوری کنی. پیر مرد در حالی که خود را فردی برتر و آگاهتر فرض میکرد با دقت به کودکان مینگریست تا آنکه هر دو وضوی صحیح را گرفتند. پیر مرد فهمید که وضو صحیح را چگونه باید گرفت و آنگاه گفت:وضوی هر دوی شما صحیح است و این من پیر مرد نادانم که تا کنون وضوی صحیح را بلد نبودم شما به حکم محبتی که بر امت جد خود دارید مرا متوجه ساختید. بهترین راه اصلاح نقصها آن است که انسان ضمن آنکه احترام و شخصیت دیگری را حفظ میکند او را متوجه اشتباهش کند.منبع:داستانهای بهشتی(دکتر اعظم فعال)برچسبها: اخلاق , احترام , انبیا , داستانادامه مطلب

خاطره من برمیگرده به کلاس دوم دبستان اقبال لاهوری که بیشتر معلم های ما اهل گلپایگان بودن بعضی از معلم ها بچه ها را کتک میزدن من نمی خوام توهین کنم ولی انگار تموم عقده های زندگیشونو سرمابچه هاخالی میکردن مشق هم قربونش برم زیادمیدادن یه روز که کلی مشق گفته بودن اومدم خونه به مادرم گفتم دفترم تموم شده مادرم گفت یه هفته نیست واست دفتر خریدم نمی خرم چقدر دفتربخرم البته حقم داشت خونواده عیال وار و پر جمعیت به کدوممون میرسیدن من هم کلی گریه کردم دفترم که کاهی بود و امضامعلم با خودکار پایین تموم برگه های دفتر،منم پاکن برداشتم و مشق های قبلیمو پاک کردم ولی امضاها پاک نشدن تازه از بس دفتر برگهاش نازک بود در حین پاک کردن پاره میشد چاره ای نداشتم باید به هرطریقی مشق هام را می نوشتم خلاصه با هر بدبختی بود چندین صفحه تکلیفمو انجام دادم فرداکه نشون معلم دادم دستشو بلندکرد وا ینقدرسیلی و مشت زد توسرم که چشام سیاه رفت وحالت بی هوشی بهم دست داد گفت چرا دفترت اینقدپاره و کثیفه چرا پاک کردی و روی پاک کرده ها نوشتی هیچ وقت اون معلمو نمی بخشم تازه اون باید می گفت اَحسن که با وجود نداشتن دفتر باهر طریقی بوده تکلیفت را انجام دادی ولی یه کتک مفصل خوردم بدون اینکه ازحقم دفاع کنم . برچسبها: اخلاق خوب , اخلاق , خاطره , مشقادامه مطلب

بی احترامی متقابلدر مقابل احترام متقابل اگر به دیگران بی احترامی هم کنیم، همان نوع رفتار را از آن ها دریافت می کنیم. به عنوان مثال اگر از جمع دوستانمان دوری کنیم و در حضورشان احساس بدی داشته باشیم، آن ها رفتار ما را غیرصمیمانه برداشت کرده و به همان شکل با ما برخورد خواهند کرد. یا در حالتی دیگر اگر در محیط کاری خود غیرمسئولانه رفتار کنیم دیگران ما را به عنوان فردی تنبل و دردسرساز شناخته و همان نوع رفتار را از همکارانمان دریافت خواهیم کرد. بنابراین قانون عمل و عکس العمل در هر نوع شرایط و ارتباطی حاکم بوده و تاثیر خود را نشان می دهد. اگر به دیگران توهین کنیم و دشنام بدهیم در جواب توهین و دشنام می شنویم و اگر احترام بگذاریم، احترام متقابل آن ها را دریافت خواهیم کرد. برچسبها: بی احترامی , متقابل , رفتارادامه مطلب

اهمیت احترام به کودکان از نظر پیامبر اکرم (ص)

پیرمردی حضور رسول اکرم (صلّی الله علیه و آله و سلّم) شرفیاب شد، کسانی که در محضر آن حضرت نشسته بودند مراعات احترامش را ننمودند و در جا دادن به او کندی و تسامح کردند. پیغمبر اکرم(صلّی الله علیه و آله و سلّم) از این رفتار برخلاف ادب ناراحت شد، به آنان فرمودند: کسی که به خردسالان ما تفضل و ترحم نکند و پیران ما را مورد تکریم و احترام قرار ندهد از ما نیست و با ما بستگی و پیوستگی ندارد.

برچسبها: پیامبر , داستان کوتاه , کودکان , احترام

قدیمی ها برای درک متقابل افکار دیگران ضرب المثل هایی ساخته اند که بد نیست ببینیم:

- ادب از که آموختی از بی ادبان : بادیدن رفتار بی ادبان آن کارها را انجام ندادن.

- دیگ به دیگ می گه روت سیاه: کسی که عیب دارد به دیگران طعنه می زند.

آبکش به کف گير مي گويد چقدر سوراخ داري: کسي که خود عيب بسيار دارد وبه اندک عيب ديگري ايراد و خرده مي گير

برچسبها: ضرب المثل , رفتار